初高中学习方法的区别

初高中学习方法的区别

学习压力不同 进入高中后,几乎每个学生都会有一种莫名的压力,学习上的、生活上的各种各样的,这是初中所未有的,当然也是很正常的,接下来我们一起来看看初高中学习方法的区别吧，希望能对同学们有帮助。

　　初高中学习方法的区别1

初中与高中学习方法的区别

初中的时候，学习还是比较轻松，大家的学习进度也都一致。但是上了高中以后，你就会发现，老师不再是上完新课后停下来再带领大家复习两三节课、有些知识点大家都反应很快、自己还在整理老师刚讲的知识点，而别的同学就已经在抢答了...

这都是初中与高中的区别，从老师追着你、逼你学习到变成自己学会主动学习。

要警惕初高中衔接的陡坡效应。

所谓“陡坡效应”，是指因知识跨度大、难度大大增加等各种因素，导致初中和高中之间的知识衔接出现一定坡度，使中考后的新高一学生在生理上、心理上遭遇的不良效应。产生“陡坡效应”的根本原因，就是学生对于初高中的衔接认识不够清晰，只依据以往的经验进入高一教学体系，在主观上没有做好充分的准备，高中知识、能力要求的急剧变化和学生心理、方法调整慢产生矛盾。外现出来就是“陡坡效应”。

同时高中高考对于综合能力要求较高，不再是义务教育阶段的记忆+套用模式，太多松散的知识掌握在考试成绩中没有太大的体现，所以造成多数学生成绩不理想。“陡坡效应”会使学生压力倍增，名次迅速落后，甚至开始怀疑自己，对学习失去兴趣。

由于知识难度和能力要求是一个个逐步提升的陡坡，不进则退，学生在爬坡过程中多数会处于山脚，在开端就造成知识的烂尾，就很难在后续的爬坡过程中积聚足够的知识储备和信心。

初中与高中学科上的变化

初中数学和高中数学的'区别

1.高中数学内容抽象性、理论性更强，尤其是在高一代数中，首先碰到的就是理论性很强的函数，使一些初中数学很好的学生难以适应。

2. 高中数学的思维方法向理性层次跃进，初中数学要简单些，按一定步骤就可解决，而高中数学的解题更复杂，要求学生多角度多方面思考。

3.知识内容有所增加，学生在同样时间内掌握知识的工作量要明显增多。

　　初高中学习方法的区别2

学习内容的不同

高中相比初中在学习内容来看整体上是一个由简到繁、由具体到深层挖掘，由少到多的过程。就以物理为例。初中我们学力，高中也学而且还是整个高中内容的重点。但初中研究的却是非常简单的表面现象，力都是在一条直线上的，相加想减就行了，比较浮浅。而高中研究的是物体在空中、地面受不同方向、不同大小的力会怎样运动，是直线、曲线，还是圆周；是匀速、变速、还是匀变速，或者再问你它什么时候停止，又落在什么地方，这样就显得抽象，难懂不好掌握。所以说高中的学习对学生的思考能力和理解能力要求很高，如果抓不住每门课的学习特点和思维方式就匆匆忙忙投入学习，是不理智的。

高中一开始开8门课，而且每门知识点都较多，一天中要掌握的东西很多，每门课都要花时间，加之初中时大多数时间都由老师分配，而在高中大多数则自由分配，选择范围很广，所以学习时就很难将时间分配到位。这样几个星期下来就极容易落课，面对如此情况有许多同学并不重视，觉得还有得是时间，于是就放下了，让其越陷越深，时间一长意识到弱科的严重性了，想拿起来却拿不动，不好拿了。坚强有毅力的同学还好，每天挪一挪，最终是拿起来了。相比之下有好多人则采取放弃的态度，每天只要完成老师的作业不找“骂”就行，或许他们不知道高考中有一个“木桶原理”。

学习方法的不同

在初中老师抓得紧，由于教学任务相对较轻，所以对每个学生的要求比较严。通常一有什么问题，你自己还没觉察到，老师就已经给你提醒并盯着你做好。三年来，你的学习就存在一种严重的依赖性，因为已经习惯了老师嚼碎了再喂给我，在这种情况几乎所有人都是越吃越香，甚至还有“吃着碗里的，想着锅里的”，所以个个都是大胖子。

可到了高中数学任务重，对学生的要求高，重在培养学生的独立思考的能力和解决问题的能力，所以老师就不能那样做了。他只是教你吃什么，如何吃，为什么这么吃，但具体到怎样吃，怎么咽下去、消化掉，还需要你自己去分析、总结、想办法。往往有好多学生没吃过海鲜，新花样，没见过，也不想，一口吞下去，卡在喉咙眼上，上不去，也下不来，气得两眼冒金花，如此的越吃越费劲，味口也大不如前了，花钱请家教当作健胃消食片也不是长远之计。怎么办？不吃了，干脆绝食死了算了，结果他们严重营养不良，饿死在高考考场了。

不吃饭是不行的，即便难吃，吃不下，但为了生存也要吃，等吃惯了一切也都好了，你就不会觉得难吃，相反的而是越吃越香，比初中的还耐人寻味。